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018年9月，遠大方略企業操盤手1801班第七期課程《企業操盤手自我剖析與修煉》在(zai)深圳市海盈(ying)線(xian)材科技有限公司舉行。授課張顧嚴老師(shi)：浙(zhe)江大學(xue)(xue)、清華(hua)大學(xue)(xue)、武漢大學(xue)(xue)等多所高校總裁班或(huo)EDP中心特邀導師(shi)。此次(ci)為操盤手(shou)學(xue)(xue)員們講解企業操盤手(shou)經營與管(guan)理(li)能(neng)力的(de)突破(po)提(ti)(ti)升，從管(guan)理(li)者角(jiao)度(du)反思(si)自我問題，同時提(ti)(ti)升組(zu)織經營與管(guan)理(li)能(neng)力。

▲1801班第七期課程講師與學員合照

課程內容回顧：

第一項修煉-操(cao)盤手(shou)的自我剖析與認知

第二項修(xiu)煉-成為操盤手的(de)六個習慣

第三項(xiang)修煉(lian)-操盤(pan)手的(de)溝通能力的(de)提升

第四項(xiang)修煉-抓住情感需求 打造凝(ning)聚(ju)力團隊

第五(wu)項修(xiu)煉-操盤(pan)手的情(qing)商修(xiu)煉

第(di)六項(xiang)修煉-以結果(guo)為導(dao)向(xiang)的(de)執行力修煉

第七項修煉(lian)-提升管理者影響能力及領導(dao)魅(mei)力

第八項修(xiu)煉-組織文(wen)化與(yu)與(yu)時俱進

▲授課現場

課程現(xian)場花(hua)絮：

▲交流研討

▲案例分析

課程收益：

? 認(ren)知管理(li)者角色(se)，實現知人自知的(de)跨越；

? 系統(tong)學(xue)習情感智(zhi)商(shang)的實戰理念，實現管理變領導的真正跨越；

? 掌握如何(he)防(fang)制(zhi)結合的(de)提升(sheng)個體應對晉升(sheng)壓(ya)力時(shi)候的(de)心態(tai)處理；

? 學習(xi)作(zuo)為(wei)新(xin)生(sheng)代員工管理者(zhe)所需具(ju)備的全新(xin)的領(ling)導(dao)方式；

? 掌(zhang)握(wo)全心的激勵(li)理念(nian)和實用方法，實現“花錢少(shao)，激勵(li)好”的目標；

? 溝通方(fang)式與激勵方(fang)式，實現領導(dao)“明”“智”的管理新突破(po)；

? 認(ren)知企業文化作用，善(shan)用文化促管理績效；

? 學會(hui)有效(xiao)果的(de)溝通，掌握以結果為導向的(de)執(zhi)行力精髓。

▼ 學員(yuan)學習(xi)感悟分享(xiang)（節選(xuan)）▼

深圳*客星空/銷售總監

通過培訓直接的收獲是:

1、管理及時設計。

2、學會問問題。

3、速度不等(deng)于效率。

制度在認同他(ta)的(de)人面前至(zhi)高無上，而不認同他(ta)就是廢紙(zhi)一張(zhang)，認同才能解決效率。

深圳瑪貝*動漫文化有限公司/經理

通過課程收獲是：

1、自我(wo)反省檢討不足，對團隊(dui)激勵(li)方式不對。

2、激勵(li)團隊的(de)小技(ji)巧，情感...

3、溝通的小技巧。

4、作為管理的自我(wo)修養(yang)思維境界，認識(shi)決(jue)定思維。

旭*電子/副總

通過課程收獲：

1、建立情感賬戶。

2、歸巢規劃。

3、學會設計(ji)，把(ba)福利(li)變激勵。

用人(ren)(ren)在于走心，忠(zhong)誠源于情感交匯，性格沒有好(hao)壞，價值觀(guan)決定人(ren)(ren)品，價值觀(guan)有問(wen)題的(de)人(ren)(ren)要(yao)規避。

班主(zhu)任小結(jie)：

操盤手班主任：周媛

一個人的(de)(de)認知(zhi)水(shui)平決(jue)(jue)定了他的(de)(de)思維上限，所以我(wo)們(men)需要(yao)不斷地(di)學習(xi)來儲備我(wo)們(men)無形的(de)(de)資產(chan)。通過兩(liang)天(tian)(tian)的(de)(de)學習(xi)，我(wo)相信(xin)同學們(men)應該能(neng)夠理(li)解了“操(cao)盤(pan)手(shou)應該是操(cao)盤(pan)思維，重點是要(yao)會設(she)計策略”，在(zai)處(chu)理(li)問(wen)題的(de)(de)時候不要(yao)拘泥于表象，要(yao)去尋(xun)找問(wen)題的(de)(de)根源(yuan)，從源(yuan)頭去解決(jue)(jue)問(wen)題。這一點，張老師也(ye)用“下(xia)屬(shu)加班抱怨，不是下(xia)屬(shu)在(zai)抱怨，而(er)是下(xia)屬(shu)的(de)(de)家(jia)屬(shu)在(zai)抱怨”的(de)(de)案例來說明分析了。兩(liang)天(tian)(tian)的(de)(de)課程雖然結束了，但課程的(de)(de)內容仍然值(zhi)得(de)我(wo)們(men)反思、尋(xun)味，在(zai)自我(wo)修(xiu)煉的(de)(de)成長道路是永無止境的(de)(de)，各位同學，加油(you)！