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018年9月，遠大方略企業操盤手1801班第七期課程《企業操盤手自(zi)我剖析(xi)與修煉》在深圳市海盈線材科技有限公司舉(ju)行。授課(ke)張顧(gu)嚴(yan)老(lao)師(shi)：浙(zhe)江大(da)學(xue)、清(qing)華大(da)學(xue)、武漢大(da)學(xue)等多(duo)所(suo)高校(xiao)總(zong)裁班(ban)或EDP中心特邀導師(shi)。此次為(wei)操(cao)(cao)盤手學(xue)員們講解企業操(cao)(cao)盤手經(jing)營(ying)與管理能力(li)的突破提升(sheng)，從管理者角(jiao)度反思(si)自(zi)我問題，同(tong)時提升(sheng)組(zu)織(zhi)經(jing)營(ying)與管理能力(li)。

▲1801班第七期(qi)課程講(jiang)師與學員合照

課程內容回(hui)顧：

第一(yi)項修煉-操(cao)盤(pan)手的自(zi)我剖析與認(ren)知

第二(er)項修煉-成(cheng)為操(cao)盤手的六個(ge)習慣

第三(san)項修煉-操盤手的溝通能力的提(ti)升

第四(si)項修煉(lian)-抓住情(qing)感需求 打(da)造凝聚力團隊

第五項修(xiu)(xiu)煉-操盤手的情(qing)商修(xiu)(xiu)煉

第六項修煉(lian)-以結果為導向(xiang)的執行力修煉(lian)

第(di)七項修煉-提升管理者影響能力及領導魅(mei)力

第八項(xiang)修煉(lian)-組織文化(hua)與(yu)與(yu)時俱進

▲授課現場

課程(cheng)現場花絮：

▲交流研討

▲案例分析

課程收益(yi)：

? 認知(zhi)(zhi)管理者角色，實現(xian)知(zhi)(zhi)人自(zi)知(zhi)(zhi)的跨(kua)越(yue)；

? 系統(tong)學習情感(gan)智商(shang)的(de)(de)實戰理(li)(li)念(nian)，實現管理(li)(li)變領導(dao)的(de)(de)真正跨越；

? 掌握如(ru)何防(fang)制(zhi)結(jie)合的提(ti)升個(ge)體應對晉升壓力時候的心(xin)態處理；

? 學(xue)習作為新生代(dai)員工管(guan)理者(zhe)所需具備的(de)全新的(de)領導(dao)方式；

? 掌握全(quan)心的(de)激勵理(li)念和實用(yong)方法，實現“花(hua)錢(qian)少，激勵好”的(de)目標(biao)；

? 溝(gou)通方(fang)式與激勵方(fang)式，實現領導“明”“智”的管理新突(tu)破；

? 認知企業文化(hua)作用，善用文化(hua)促管理績(ji)效；

? 學(xue)會有效果(guo)的溝通，掌握(wo)以結(jie)果(guo)為導(dao)向的執行力精髓。

▼ 學員學習感悟分享（節選）▼

深圳*客星空/銷售總監

通過培訓直接的收獲是:

1、管理及時設計。

2、學會問問題。

3、速(su)度不等于(yu)效率。

制度在(zai)認同他的人面前至(zhi)高無上，而(er)不(bu)認同他就(jiu)是廢紙一(yi)張，認同才能解決效率。

深圳瑪貝*動漫文化有限公司/經理

通過課程收獲是：

1、自(zi)我反省檢討不足(zu)，對團(tuan)隊激勵(li)方式不對。

2、激(ji)勵團隊的小技巧，情感...

3、溝通的小技巧。

4、作為管理的自我修養思維(wei)境(jing)界(jie)，認識(shi)決定思維(wei)。

旭*電子/副總

通過課程收獲：

1、建立情感賬戶。

2、歸巢規劃。

3、學(xue)會設(she)計，把(ba)福利變激勵。

用人在于(yu)走心，忠誠源于(yu)情感交匯，性格沒(mei)有(you)(you)好壞，價值(zhi)觀決定人品(pin)，價值(zhi)觀有(you)(you)問題的(de)人要規避。

班主任小結：

操盤手班主任：周媛

一個人的(de)認知水平決定(ding)了(le)他(ta)的(de)思(si)維上限，所以我們需(xu)要不(bu)斷地學習來儲備我們無(wu)形的(de)資產。通過兩天(tian)的(de)學習，我相信同學們應該能夠理(li)(li)解了(le)“操盤手應該是(shi)操盤思(si)維，重(zhong)點(dian)(dian)是(shi)要會(hui)設計(ji)策略”，在(zai)處理(li)(li)問題(ti)(ti)的(de)時(shi)候不(bu)要拘泥(ni)于表象，要去尋找問題(ti)(ti)的(de)根源(yuan)，從源(yuan)頭去解決問題(ti)(ti)。這(zhe)一點(dian)(dian)，張老師也(ye)用(yong)“下(xia)(xia)屬加班抱怨(yuan)，不(bu)是(shi)下(xia)(xia)屬在(zai)抱怨(yuan)，而是(shi)下(xia)(xia)屬的(de)家屬在(zai)抱怨(yuan)”的(de)案例來說明分析了(le)。兩天(tian)的(de)課程雖(sui)然結束(shu)了(le)，但課程的(de)內容仍然值得我們反思(si)、尋味，在(zai)自我修(xiu)煉的(de)成長道路是(shi)永無(wu)止境(jing)的(de)，各位(wei)同學，加油！