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9月3日至5日，遠大方略《人才梯(ti)隊(dui)》方案(an)班(ban)圓滿結束。本次課程特邀戰略系(xi)統(tong)顧問，人才工(gong)廠建設笨笨老師主講，同時(shi)遠大方略總經理雷志軍老師分享(xiang)案(an)例(li)并(bing)對課程進行總結。現場還進行《冠軍塾(shu)》演(yan)練(lian)，集結一(yi)群有經驗有智(zhi)慧的企業家一(yi)起(qi)交(jiao)流(liu)探討(tao)，相互賦能，幫(bang)助案(an)例(li)企業突破增長瓶頸(jing)。

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《人才梯隊》方案班

本次(ci)《人才梯隊》課程聚焦解決人的問題(ti)，讓學(xue)員學(xue)會(hui)了識(shi)別人才、快(kuai)速(su)培養人才、輕松駕馭人才的系(xi)統方(fang)法工(gong)具。笨笨老師用(yong)一(yi)套自主研發(fa)的人才次(ci)第的數(shu)據(ju)體系(xi)，讓學(xue)員去(qu)評估各(ge)層(ceng)級人員能力及理解員工(gong)行為背后的邏輯。

笨(ben)笨(ben)老師首先從企(qi)(qi)業、團隊以及個人面臨的(de)核心問題(ti)(ti)入(ru)手(shou)進行(xing)了深入(ru)分析，讓學(xue)員更加理解了要透(tou)過現象看本質的(de)方法，從而引發了他(ta)們對經營企(qi)(qi)業的(de)思(si)考，揭露出企(qi)(qi)業遇到(dao)的(de)所有(you)難(nan)題(ti)(ti)都是表相，企(qi)(qi)業《人才梯隊》不行(xing)才是真相，人才梯隊建設是企(qi)(qi)業迭代、企(qi)(qi)業難(nan)題(ti)(ti)根本的(de)解決機(ji)制。

人(ren)的(de)層(ceng)次(ci)(ci)不(bu)同次(ci)(ci)第(di)也就不(bu)同，課堂上老(lao)師刻畫(hua)了從一次(ci)(ci)第(di)到九(jiu)次(ci)(ci)第(di)每(mei)個次(ci)(ci)第(di)的(de)人(ren)才所體現出的(de)特征，通過(guo)對(dui)次(ci)(ci)第(di)的(de)分(fen)析，讓學員對(dui)人(ren)才的(de)識別(bie)有了更精準的(de)把握。

自(zi)己(ji)(ji)想要(yao)得(de)到突(tu)破，首先要(yao)認識自(zi)己(ji)(ji)，只有認識自(zi)己(ji)(ji)才能(neng)(neng)成(cheng)為更好的(de)(de)(de)自(zi)己(ji)(ji)。表層上“我(wo)認為”的(de)(de)(de)自(zi)己(ji)(ji)，可能(neng)(neng)并非真(zhen)實的(de)(de)(de)自(zi)己(ji)(ji)，需(xu)要(yao)通(tong)過(guo)一套完善的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才識別系(xi)統(tong)去鑒別“真(zhen)我(wo)”與“假我(wo)”。課堂上老師(shi)通(tong)過(guo)對(dui)“假我(wo)”三大人(ren)(ren)才畫(hua)(hua)像的(de)(de)(de)刻畫(hua)(hua)，讓學員(yuan)對(dui)自(zi)我(wo)都有了更深刻的(de)(de)(de)認識。

在人才迭(die)代、企(qi)業迭(die)代的(de)過(guo)程(cheng)中通(tong)常有(you)(you)以個(ge)人為(wei)(wei)中心(xin)，追求(qiu)速成，自我迷幻(huan)，傲(ao)慢無視一(yi)切(qie)，封(feng)閉不(bu)接(jie)受外界事物五大(da)障(zhang)礙。在經營(ying)企(qi)業的(de)過(guo)程(cheng)中，不(bu)能以個(ge)人為(wei)(wei)中心(xin)，而是要以系統為(wei)(wei)中心(xin)，培養老板個(ge)人對企(qi)業沒(mei)有(you)(you)價值，培養人才梯隊(dui)對企(qi)業才有(you)(you)價值；無論是個(ge)人還(huan)是企(qi)業的(de)成功并(bing)非一(yi)朝一(yi)夕，而是一(yi)個(ge)長期經營(ying)，一(yi)直迭(die)代的(de)過(guo)程(cheng)，不(bu)能過(guo)于追求(qiu)速成，經營(ying)有(you)(you)正途無捷徑。

人(ren)才(cai)梯(ti)隊(dui)系統的建立首先要明確不(bu)同崗位不(bu)同次(ci)(ci)第(di)(di)的員工應該承(cheng)擔的責任，即(ji)人(ren)才(cai)梯(ti)隊(dui)畫(hua)像；笨笨老師分(fen)析了從3.00次(ci)(ci)第(di)(di)個(ge)人(ren)式員工管理(li)自(zi)我(wo)行(xing)為，到(dao)3.25次(ci)(ci)第(di)(di)一線組長管理(li)員工行(xing)為，再(zai)到(dao)4.50次(ci)(ci)第(di)(di)總部董事長管理(li)業務群(qun)組，對(dui)整個(ge)人(ren)才(cai)梯(ti)隊(dui)系統畫(hua)像進(jin)行(xing)了描摹。讓(rang)學員對(dui)人(ren)才(cai)管理(li)有了更(geng)(geng)清晰地認(ren)知，對(dui)人(ren)才(cai)系統迭代有了更(geng)(geng)明確的方向。

每(mei)個(ge)人(ren)的(de)(de)認(ren)知都是有一定(ding)局限性的(de)(de)，找一個(ge)有豐富經(jing)驗、次第(di)高(gao)的(de)(de)人(ren)引導，在自我(wo)迭(die)代的(de)(de)過(guo)程中(zhong)將事半(ban)功倍(bei)，即稱“拜師(shi)(shi)”。正如馬(ma)云(yun)所(suo)(suo)說：“老師(shi)(shi)總(zong)是帶著(zhu)理(li)想主(zhu)義，總(zong)是希望學生超(chao)過(guo)自己。”基(ji)于這一理(li)念，阿里(li)巴巴在人(ren)才培(pei)育上講究“傳(chuan)幫帶”。對(dui)于每(mei)個(ge)進入阿里(li)巴巴的(de)(de)人(ren)，公司都會(hui)給(gei)他匹配一個(ge)師(shi)(shi)傅，最后(hou)他自己也會(hui)成為別人(ren)的(de)(de)師(shi)(shi)傅，所(suo)(suo)以(yi)阿里(li)巴巴才會(hui)搭(da)建出成功的(de)(de)人(ren)次梯(ti)隊(dui)。

“拜(bai)師”也是(shi)一門學(xue)問，普(pu)通的(de)(de)口頭上稱呼的(de)(de)改(gai)變，是(shi)不能讓人(ren)真心傳授知識，要足(zu)夠的(de)(de)真誠(cheng)，讓對(dui)方(fang)感受(shou)到責任。對(dui)于“拜(bai)師”的(de)(de)方(fang)式方(fang)法，課(ke)堂上笨笨老師也給與了(le)講解，并且現場(chang)還給與了(le)演示。

時(shi)代(dai)在不斷變化，要(yao)打(da)贏未來(lai)的技(ji)(ji)術與商業戰(zhan)(zhan)爭，技(ji)(ji)術創(chuang)新(xin)與商業創(chuang)新(xin)雙創(chuang)驅動是核(he)心動力(li)；課堂上雷老師結合實(shi)體企(qi)業情況分享了四個具體案(an)例，再次強調了人才(cai)(cai)的重要(yao)性(xing)，提(ti)出人才(cai)(cai)戰(zhan)(zhan)略(lve)才(cai)(cai)是企(qi)業的第一戰(zhan)(zhan)略(lve)。

人(ren)才(cai)(cai)(cai)梯隊的(de)(de)建(jian)設對企業的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)儲備有重大(da)意義(yi)，它(ta)解(jie)決(jue)了找到關鍵人(ren)才(cai)(cai)(cai)、人(ren)才(cai)(cai)(cai)無斷層、營造(zao)積(ji)極的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)文化三大(da)問(wen)題(ti)。為了能夠(gou)讓(rang)此次(ci)課程(cheng)內(nei)容更好(hao)的(de)(de)落地，現(xian)場學(xue)員根(gen)據自身情況，提出(chu)了在生活(huo)工作中各種問(wen)題(ti)，老師(shi)運(yun)用課堂上(shang)的(de)(de)理論知識現(xian)場對問(wen)題(ti)一一給(gei)予分(fen)析(xi)，給(gei)出(chu)了具體的(de)(de)解(jie)決(jue)方法(fa)，讓(rang)學(xue)員能夠(gou)將本次(ci)課程(cheng)內(nei)容，靈活(huo)運(yun)用于以后(hou)的(de)(de)生活(huo)工作中。回到公(gong)司讓(rang)學(xue)員可以建(jian)立企業的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)庫，輕(qing)松吸引高端人(ren)才(cai)(cai)(cai)、搭(da)建(jian)量身定(ding)制的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)梯隊。

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