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引 言

無論是求(qiu)生存(cun)，還是謀(mou)發展，人才(cai)最關鍵。

                                                                                                                ——任正非

所有(you)的企業(ye)問題(ti)(ti)，歸根(gen)到底，都是人(ren)(ren)的問題(ti)(ti)。阿里(li)、華為(wei)、美團(tuan)等企業(ye)為(wei)什么(me)能在(zai)極端艱苦甚至九死一(yi)生的條件下發(fa)展壯大(da)？一(yi)個很大(da)的原因就是他們擁有(you)一(yi)套強大(da)的人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養機制，可以源(yuan)源(yuan)不(bu)斷地為(wei)企業(ye)培(pei)(pei)養人(ren)(ren)才(cai)(cai)。有(you)了人(ren)(ren)才(cai)(cai)，企業(ye)就有(you)了核心(xin)的競爭力。

在經濟全球(qiu)化競爭、技術高速(su)革新的今(jin)天，越(yue)來越(yue)多的企業(ye)意識到人(ren)才(cai)的重(zhong)要(yao)性。7月(yue)9-11日(ri)(ri)由(you)遠(yuan)大方(fang)(fang)略舉辦的《人(ren)才(cai)梯(ti)隊》方(fang)(fang)案班受到一致好評，為滿足更多客戶需求，幫助企業(ye)解(jie)決人(ren)才(cai)難題，2021年(nian)9月(yue)3日(ri)(ri)，再次加(jia)開為期三(san)天的《人(ren)才(cai)梯(ti)隊》方(fang)(fang)案班，本次課(ke)程(cheng)也特邀戰略系統顧問，人(ren)才(cai)工廠建設笨(ben)笨(ben)老師主講，同時(shi)由(you)遠(yuan)大方(fang)(fang)略聯合創始人(ren)雷(lei)志軍老師進行(xing)案例分享，同時(shi)對課(ke)程(cheng)進行(xing)總(zong)結。

《人才梯隊》方案班

2021/09/03

  課 堂 現 場  

洛(luo)克菲勒曾說：“你把(ba)我(wo)的一切都奪去，只要你把(ba)團隊(dui)留下(xia)來(lai)，半年之后我(wo)再還給你一個(ge)這樣的企(qi)業”。人的潛能(neng)是無限的，人才(cai)(cai)梯隊(dui)以人才(cai)(cai)戰略為導向，以發(fa)展通道為主軸(zhou)，能(neng)力和培(pei)訓為雙翼，形成分層分類(lei)的人才(cai)(cai)隊(dui)伍，為企(qi)業發(fa)展保(bao)駕(jia)護航。

9月3日，笨笨老師從(cong)問題(ti)表象(xiang)道破了(le)現象(xiang)背(bei)后(hou)的(de)(de)(de)本質，并從(cong)不(bu)同(tong)(tong)次第，不(bu)同(tong)(tong)類(lei)型(xing)的(de)(de)(de)人才特征(zheng)，傳授了(le)鑒別人才的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)。首先(xian)老師從(cong)企業、團隊以及個人面臨的(de)(de)(de)核心問題(ti)入(ru)手深入(ru)分析了(le)透過現象(xiang)看本質的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，以銷(xiao)售(shou)為(wei)切入(ru)點，從(cong)第一代(dai)到第五代(dai)不(bu)同(tong)(tong)銷(xiao)售(shou)力呈(cheng)現出(chu)的(de)(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)銷(xiao)售(shou)結果，揭(jie)示出(chu)銷(xiao)售(shou)不(bu)行(xing)是表象(xiang)，層次不(bu)行(xing)才是真(zhen)相。

經營管(guan)理企(qi)業的(de)過程亦是如(ru)此(ci)，表面上看到的(de)問(wen)題或責(ze)任(ren)可能只是“假(jia)象”，追(zhui)根(gen)溯源(yuan)深入分析(xi)其(qi)背后的(de)邏(luo)輯找到問(wen)題的(de)根(gen)源(yuan)才是“真”。通過笨(ben)笨(ben)老(lao)師(shi)對責(ze)任(ren)的(de)選擇模(mo)式和結構(gou)的(de)深入分析(xi)，為學員(yuan)撥開了迷霧，對人和事有了精準(zhun)的(de)判斷。

人(ren)(ren)的(de)(de)層(ceng)次(ci)不同(tong)，格局不同(tong)，次(ci)第(di)(di)也就不同(tong)，笨笨老師刻(ke)畫了從(cong)第(di)(di)一(yi)次(ci)第(di)(di)到第(di)(di)九次(ci)第(di)(di)每個次(ci)第(di)(di)的(de)(de)人(ren)(ren)才所體(ti)現出(chu)的(de)(de)特(te)征，通(tong)過人(ren)(ren)的(de)(de)次(ci)第(di)(di)分析，同(tong)時也對應的(de)(de)找(zhao)到了鑒別人(ren)(ren)才的(de)(de)方(fang)法(fa)。在企業管(guan)理過程中，何種職(zhi)位需要何種次(ci)第(di)(di)，呈現出(chu)何種特(te)征，讓人(ren)(ren)一(yi)目了然。

對于企業而言(yan)，人才的(de)識別(bie)，人才梯隊的(de)搭建(jian)，不僅能盤點了(le)現有(you)(you)崗位(wei)的(de)任職情(qing)況，讓(rang)每個(ge)人才都發(fa)揮出自己的(de)強項，也(ye)前瞻性(xing)地對未來人才的(de)需求做好(hao)了(le)準(zhun)備；不僅讓(rang)員工有(you)(you)晉升(sheng)的(de)希望，也(ye)傳遞了(le)一(yi)個(ge)信號(hao)，組(zu)織里鼓勵什(shen)么、不鼓勵什(shen)么，增強團隊凝聚力。對員工而言(yan)，一(yi)方(fang)面幫助(zhu)明確個(ge)人發(fa)展(zhan)目標，下一(yi)個(ge)舞臺在哪里；另一(yi)方(fang)面通過給(gei)予肯定、相關培養(yang)措施，提升(sheng)個(ge)人的(de)關鍵能力和崗位(wei)績效。

整(zheng)個(ge)課程形象生(sheng)動，邏輯清晰(xi)，笨笨老師以自然界生(sheng)存故(gu)事穿插其中，比喻形象貼切，引人(ren)(ren)深思，令學員回味無(wu)窮。在經營(ying)企業中大家發現，很難通過一個(ge)點來解決一個(ge)企業的(de)問題(ti)，都要比較(jiao)全面、立(li)體才能夠去解決這些問題(ti)。《人(ren)(ren)才梯隊》不是(shi)簡單“人(ren)(ren)才”的(de)問題(ti)，是(shi)企業商業模式的(de)問題(ti)、戰略的(de)問題(ti)、盈利(li)的(de)問題(ti)甚至是(shi)發展規(gui)劃的(de)問題(ti)，更深層次(ci)的(de)可以引發，怎么看(kan)待自己人(ren)(ren)生(sheng)的(de)問題(ti)。

為了(le)(le)讓(rang)各位企業人才能(neng)夠更好的(de)(de)將課程落地(di)，將理論應用(yong)于實(shi)踐，晚(wan)上(shang)老師特意(yi)收(shou)集了(le)(le)現場學員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)問題，根(gen)據學員(yuan)(yuan)(yuan)提出的(de)(de)問題，老師運(yun)(yun)用(yong)今(jin)天的(de)(de)理論知識，給予現場學員(yuan)(yuan)(yuan)一(yi)一(yi)解(jie)答(da)，讓(rang)學員(yuan)(yuan)(yuan)能(neng)夠更好的(de)(de)理解(jie)課程內容，在以后(hou)自己(ji)企業的(de)(de)人才培養計(ji)劃之中，能(neng)夠實(shi)現獨立(li)的(de)(de)分析運(yun)(yun)用(yong)。

《人才梯隊》方案班

2021/09/03

  課 堂 金 句  

人(ren)(ren)(ren)才梯隊是形成依靠人(ren)(ren)(ren)，但不依賴人(ren)(ren)(ren)，能夠自我新陳代(dai)謝的關鍵。以高績效(xiao)人(ren)(ren)(ren)才畫(hua)像(xiang)為(wei)基(ji)礎(chu)，鏈接企(qi)業人(ren)(ren)(ren)力戰(zhan)略，人(ren)(ren)(ren)才打(da)造企(qi)業內(nei)外(wai)部(bu)人(ren)(ren)(ren)才供(gong)應鏈，實現快(kuai)速，穩定的人(ren)(ren)(ren)才供(gong)應，推動企(qi)業轉型升級。人(ren)(ren)(ren)才梯隊精彩課程仍(reng)在持續進行，為(wei)了幫助(zhu)大家更好(hao)的鞏固(gu)今(jin)天的學(xue)習內(nei)容，小(xiao)編整理了今(jin)天老師講解(jie)的部(bu)分金句，希望(wang)給大家更多啟發。

課堂金句

KETANGJINJU

①只(zhi)有產(chan)品同(tong)質化，沒(mei)有營(ying)銷同(tong)質化。

②銷售不行(xing)是表(biao)相，層次不行(xing)才是真相。

③企業只有(you)系(xi)統(tong)問(wen)(wen)題(ti)，沒有(you)個人問(wen)(wen)題(ti)。

④企(qi)業遇到(dao)的所有難題都是表相，企(qi)業《人才梯隊(dui)》不行才是真相。

⑤企業只允許團隊(dui)決(jue)策(ce)，不(bu)允許個人決(jue)策(ce)。

⑥假我的人“擅長(chang)(chang)”說(shuo)，本(ben)性(xing)的人“擅長(chang)(chang)”做。

⑦假我的人(ren)要改變(bian)別人(ren)，本性(xing)的人(ren)要重建系統。