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前言

企業(ye)的(de)(de)發展迭(die)代(dai)本質是(shi)人(ren)(ren)才(cai)梯隊的(de)(de)迭(die)代(dai)。人(ren)(ren)才(cai)是(shi)本，企業(ye)無人(ren)(ren)則止；人(ren)(ren)性是(shi)根，對人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)運(yun)用，僅僅限于(yu)收(shou)羅(luo)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)的(de)(de)，更多(duo)的(de)(de)是(shi)對人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)管理，對人(ren)(ren)性的(de)(de)把握。

7月9日-11日，由遠大(da)方略(lve)舉辦的(de)(de)《人(ren)(ren)才梯隊》精(jing)品(pin)專題課(ke)圓(yuan)滿(man)結(jie)束。本次(ci)課(ke)程特邀戰(zhan)略(lve)系統顧問，人(ren)(ren)才工廠建設(she)笨笨老(lao)師(shi)主講(jiang)，同(tong)時遠大(da)方略(lve)聯合創始人(ren)(ren)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)組織突破(po)與自主經(jing)營深(shen)入研究者(zhe)雷志軍老(lao)師(shi)對課(ke)程進行(xing)總結(jie)。專業(ye)(ye)導(dao)師(shi)精(jing)彩開講(jiang)，還有(you)知(zhi)名企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)經(jing)營者(zhe)現(xian)(xian)場“多對一(yi)”交流解決企(qi)(qi)業(ye)(ye)發展中的(de)(de)實際(ji)難(nan)題。整(zheng)個課(ke)程結(jie)構清晰(xi)，學練結(jie)合，落地性強，讓經(jing)營者(zhe)建立了人(ren)(ren)才梯隊建設(she)的(de)(de)新理念，學習到人(ren)(ren)才培養的(de)(de)新方法(fa)，推(tui)動企(qi)(qi)業(ye)(ye)通過人(ren)(ren)才迭代實現(xian)(xian)企(qi)(qi)業(ye)(ye)發展迭代。

01 精(jing)彩回顧

本次(ci)專題(ti)課(ke)為期三天兩夜(ye)，白天由笨笨老師運用商業(ye)哲學，結合心理學相關(guan)理論和案例，主要圍(wei)繞(rao)生(sheng)命迭代，九大(da)(da)生(sheng)命次(ci)第畫像(xiang)、假(jia)(jia)我之三大(da)(da)畫像(xiang)，假(jia)(jia)我之五大(da)(da)毒障、人才梯隊(dui)迭代系統、三大(da)(da)上師法門以及(ji)迭代方案六大(da)(da)假(jia)(jia)象的內容(rong)進行(xing)詳(xiang)細(xi)講解。晚上由雷老師進行(xing)總結理解和案例，并還設(she)置(zhi)”冠(guan)軍塾(shu)“環節，致力于學習有效落地，解決企業(ye)實際問題(ti)。

企業遇到的(de)所有難(nan)題都是表(biao)象，“人才迭(die)代(dai)是根本”——未來企業發(fa)展(zhan)需要人才梯隊的(de)全員(yuan)迭(die)代(dai)。

生(sheng)命(ming)迭(die)代(dai)(dai)，主要由(you)五代(dai)(dai)銷(xiao)售力迭(die)代(dai)(dai)到五代(dai)(dai)領導力迭(die)代(dai)(dai)再(zai)到人(ren)(ren)才梯(ti)(ti)隊(dui)(dui)建設(she)迭(die)代(dai)(dai)逐一深(shen)入(ru)。關于(yu)企業迭(die)代(dai)(dai)，老師(shi)表示出現問題并不是(shi)那么重(zhong)要，《人(ren)(ren)才梯(ti)(ti)隊(dui)(dui)》不健全(quan)才是(shi)根本，企業戰(zhan)術(shu)規劃(hua)、戰(zhan)略布局、戰(zhan)術(shu)的(de)(de)(de)儲(chu)備等都(dou)受(shou)到人(ren)(ren)才梯(ti)(ti)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)影響。同時，老師(shi)對企業人(ren)(ren)才梯(ti)(ti)隊(dui)(dui)建設(she)和迭(die)代(dai)(dai)的(de)(de)(de)具體方案做了(le)詳(xiang)細講解(jie)。

人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)梯隊建設是一個系統性(xing)的(de)工(gong)程，人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)畫(hua)像(xiang)(xiang)(xiang)是人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)梯隊建設的(de)核心。課上(shang)，笨(ben)笨(ben)老師深入講解了次第的(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)畫(hua)像(xiang)(xiang)(xiang)，強調要以高次第人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)畫(hua)像(xiang)(xiang)(xiang)為基礎，深入分析(xi)企業(ye)發展中各(ge)個階層人(ren)(ren)員的(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)畫(hua)像(xiang)(xiang)(xiang)，鏈(lian)接企業(ye)內外部人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)資源，打造企業(ye)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)供應(ying)鏈(lian)，實現快速、穩定(ding)的(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)供應(ying)，才(cai)(cai)(cai)能夠推(tui)動企業(ye)轉型升級(ji)。

針對人才(cai)梯隊治理(li)結構建設方面，老師分(fen)(fen)別從人才(cai)定位(wei)(wei)、戰略戰術規劃(hua)、制定爆破目標(biao)等幾個(ge)方面進行了講解。將各(ge)個(ge)次第的(de)人需要制定的(de)爆破目標(biao)進行細化分(fen)(fen)解，方便學員們進行自我分(fen)(fen)析，制定目標(biao)實現(xian)突破，定位(wei)(wei)自己在(zai)企業發展中的(de)人才(cai)層次。

為了(le)讓各(ge)位企業(ye)(ye)(ye)人才更加(jia)深入掌握課(ke)(ke)程內容(rong)，讓學習有(you)效落地解決實際(ji)(ji)企業(ye)(ye)(ye)問(wen)(wen)題，晚上雷(lei)老師對此次(ci)課(ke)(ke)程進行(xing)了(le)總結(jie)。同時課(ke)(ke)程設置“冠(guan)軍塾”環節(jie)，特別邀請現場一些企業(ye)(ye)(ye)經營管理(li)經驗豐富(fu)的老板，聚焦一個企業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)中的實際(ji)(ji)問(wen)(wen)題進行(xing)“多對一”的分析(xi)解決。聚集(ji)各(ge)行(xing)業(ye)(ye)(ye)優秀(xiu)企業(ye)(ye)(ye)家成(cheng)為長期伙(huo)伴，利他(ta)達己幫助(zhu)企業(ye)(ye)(ye)做行(xing)業(ye)(ye)(ye)樣板。

完成三天兩夜的專題學習(xi)，按照課(ke)程中各個小(xiao)組的課(ke)堂表(biao)現與(yu)學習(xi)積分，老師為表(biao)現優秀的小(xiao)組頒發了榮譽(yu)證書。

02課堂金句

三(san)天兩(liang)夜的(de)課程(cheng)，理論與實(shi)踐結合、與方法統一，并(bing)配以大(da)量的(de)輔導案例，課程(cheng)內(nei)容(rong)不僅豐富全面，實(shi)效性(xing)強，而(er)且具(ju)有高度和(he)深度，值得(de)學員反復揣摩和(he)思考。課程(cheng)中(zhong)，老師也(ye)總結了(le)很多(duo)金(jin)句，為了(le)幫(bang)助大(da)家更好的(de)吸收和(he)鞏固課程(cheng)內(nei)容(rong)，小編整理了(le)部分(fen)金(jin)句分(fen)享給大(da)家，希望能給大(da)家帶(dai)來更多(duo)啟發。

課堂金句

? 問題的解決方(fang)案大多都(dou)在(zai)絕(jue)境(jing)中找到。

? 迭代(dai)的核(he)心(xin)是你身邊有多少(shao)個(ge)高(gao)手(shou)，這些人都比你強，強者越多迭代(dai)的速度越快。

? 減少(shao)依賴就(jiu)是不只依賴一(yi)個(ge)人，而是靠團隊，企業發展也是一(yi)樣。

? 戰(zhan)略是對未來(lai)的發展進(jin)行規劃，所以不(bu)能跟內(nei)部人進(jin)行討論。

? 銷(xiao)售中心(xin)是短期賺錢，交付中心(xin)是中期賺錢，支持中心(xin)（人事、行政(zheng)）是迭代(dai)系統/長期賺錢。

? 梯隊的呈現方式是組(zu)(zu)織架構。組(zu)(zu)織能力由人員(yuan)次(ci)第編制組(zu)(zu)成，梯隊建設在(zai)于：“看三培(pei)二”——開(kai)會時除了把第一責任(ren)人叫來，還把后備人才叫來旁聽(ting)學(xue)習。

? 企業文(wen)(wen)化(hua)要(yao)滅(mie)掉“付出(chu)文(wen)(wen)化(hua)”，有“付出(chu)文(wen)(wen)化(hua)”就有“索取(qu)文(wen)(wen)化(hua)”，這是矛盾的核心；做(zuo)所有的事都是為了(le)自(zi)(zi)己能力的提升，為了(le)自(zi)(zi)己從量變到質變成為參天(tian)大(da)樹(shu)，所有都是“為了(le)自(zi)(zi)己”而不(bu)是“付出(chu)”。

下期課程預告

面對日趨激烈競(jing)爭的(de)市場環境，任何一(yi)家企業(ye)都想要獲得持續性的(de)發展與盈利，就必須要做好(hao)開源節(jie)流，以較(jiao)小的(de)成本創(chuang)造(zao)較(jiao)大的(de)利潤。7月30日-31日，遠(yuan)大方(fang)略創(chuang)始人、企業(ye)集(ji)(ji)成運營深入研究者雷志軍老師聯合遠(yuan)大方(fang)略副(fu)總經理、企業(ye)降(jiang)本增效(xiao)(xiao)系統研究與實踐者凌雪飛老師將帶來《集(ji)(ji)成運營 降(jiang)本增效(xiao)(xiao)》精品專(zhuan)題課(ke)，讓企業(ye)降(jiang)費和降(jiang)本，實現增量(liang)和增效(xiao)(xiao)。