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　　【企業管理培訓】如何培養(yang)自己的(de)(de)領導(dao)力？今天遠大(da)方略小(xiao)編給大(da)家帶(dai)來領導(dao)力訓練的(de)(de)課題，一個優秀的(de)(de)組織是在自我目(mu)(mu)標控制差異變小(xiao)、受控的(de)(de)組織，離目(mu)(mu)標差異越小(xiao)，同時又(you)實現了(le)公(gong)司的(de)(de)目(mu)(mu)標業(ye)績，其(qi)實制造(zao)型(xing)企業(ye)普遍存在的(de)(de)一些(xie)問題：

　　1、目(mu)標(biao)設定(ding)很大，與實際(ji)不(bu)符；

　　2、目(mu)標增長不(bu)受控(kong)(kong)，業績很(hen)高，但不(bu)是(shi)在公司的控(kong)(kong)制下增長；

　　3、領導團(tuan)隊缺少目標感，邊做邊看，沒有圍繞設定的目標展開；

　　……等等，針對以上問題(ti)，如(ru)何解(jie)決與突破，黃老師(shi)在(zai)接下來的(de)課程(cheng)中(zhong)用(yong)“領導(dao)力修煉(lian)”模式的(de)打造來清晰的(de)進行了解(jie)答。

　　組織的(de)強大靠(kao)的(de)是什(shen)(shen)么(me)(me)？組織的(de)靈魂是什(shen)(shen)么(me)(me)？---人性。在課程(cheng)中黃老(lao)師(shi)拋(pao)出了(le)“好的(de)木匠懂什(shen)(shen)么(me)(me)？好的(de)領導懂什(shen)(shen)么(me)(me)？”用問題引(yin)導大家思(si)考，告訴所有(you)學員“領導首(shou)要(yao)職責：“研究人性與研究組織””企業(ye)家的(de)首(shou)要(yao)思(si)維(wei)：目標思(si)維(wei)、結果(guo)思(si)維(wei)

　　什么是(shi)領導(dao)？領導(dao)與(yu)管理(li)者的區別是(shi)什么？如何清晰的理(li)解領導(dao)的定義與(yu)要求(qiu)。黃老師用簡單通俗的圖進行了解說。主要包括(kuo)6個核心內容(rong)

　　1、領導定義：什么是領導力？

　　2、自我反思：阻礙團隊發展的三(san)大誤區；

　　3、角色認知：領導(dao)該做些(xie)什么(me)？

　　4、領導階梯：管(guan)理者(zhe)與領導的(de)區別；

　　5、領導變革：從(cong)權力性影響(xiang)到非權力影響(xiang)；

　　6、管理思(si)維：到底是該(gai)民主(zhu)還是該(gai)獨裁？

　　在(zai)此環節中黃老師提出(chu)了(le)“管理者難的是：看得(de)起(qi)所(suo)有的人(ren)，“把員(yuan)工(gong)當(dang)人(ren)看”，很多管理者認為這很容易，但實則很難。

　　在下午的課程(cheng)中，黃(huang)老師分(fen)享(xiang)了“導師型(xing)領導力的價值”，包含：

　　1、導師之道：引爆團隊的領導智慧；

　　2、關注貢獻：發現價值，用結果(guo)說話；

　　3、用人(ren)所(suo)長(chang)：擅長(chang)的也是有效的；

　　4、團隊合作：優勢(shi)互補，各顯神通(tong)；

　　5、持續成長(chang)：經歷中學習，總結(jie)很重要；

　　6、責任(ren)為本：不做受害者，只做責任(ren)者。”

　　在此環節中，黃老師提出“一個優(you)秀的管理者(zhe)是善于聆聽的！！！”什么叫(jiao)習(xi)慣？就是自(zi)(zi)己不(bu)經意(yi)間都會去做(zuo)的行為(wei)，同樣的事(shi)情重復(fu)的做(zuo)10000次，且(qie)對自(zi)(zi)己無明(ming)顯的傷害！！！這叫(jiao)習(xi)慣。一個領導要(yao)有“改善常態(tai)的思(si)維”。

　　在接下(xia)來的課(ke)程中，黃老師(shi)分享了

　　導(dao)師(shi)式領導(dao)力的團隊激勵(li)的五個內容

　　1、高績效團隊建設的(de)七大命脈(mo)；

　　2、高績效團隊激勵三步曲；

　　3、教練型領導的獨孤九劍；

　　4、因人而異的激勵原則；

　　5、導(dao)師式激(ji)勵的三大核心理念(nian)。

　　導師式領導力的四(si)大內功要求

　　1、聆聽—挖掘員工智慧(hui)；

　　2、區分(fen)—找出(chu)問題關鍵；

　　3、發問—方向性的思考(kao)；

　　4、回應(ying)—即時性的(de)改善。

　　心智導向(xiang)的導師模式(shi)六(liu)步

　　1、第一步：厘清目標；

　　2、第二步(bu)：反映(ying)真相(xiang)；

　　3、第三(san)步：遷善心(xin)態；

　　4、第四步：行(xing)動(dong)計劃；

　　5、第(di)五(wu)步：行(xing)動(dong)實施；

　　6、第(di)六步：行動跟進。

　　導師式領導的綜合技能法的四(si)個項目

　　1、AB引導(dao)模式的(de)運用(yong)；

　　2、六步邏輯(ji)引領法；

　　3、5R教(jiao)練醒覺系統；

　　4、情感(gan)帳戶的(de)建(jian)立(li)。

　　在此次的課(ke)程(cheng)中，黃老師重點(dian)提出了以(yi)下要(yao)求：

　　1、統一共識(shi)、統一目(mu)標是解(jie)決(jue)任何問題的(de)前(qian)提，沒有統一共享與目(mu)標，事(shi)情是做不好(hao)的(de)！！！

　　2、教(jiao)練式(shi)領導(dao)力是(shi)給思維而不是(shi)答案，用(yong)思維式(shi)方(fang)法引導(dao)他(ta)思考、引導(dao)他(ta)解決問題！！！

　　引爆團隊的領導智慧就是(shi)“不能(neng)給(gei)答案”

　　3、任何一個崗位的(de)設置(zhi)(zhi)都(dou)必須達(da)到(dao)80%的(de)量化指標考(kao)核，如沒有(you)達(da)到(dao)80%，則取消該崗位設置(zhi)(zhi)。

　　4、一個管(guan)理者(zhe)、一個領導“都必須要有足(zu)夠(gou)的思考時間”

　　基層(ceng)員工80%的時(shi)(shi)間用(yong)來(lai)做事；中層(ceng)員工40-60%的時(shi)(shi)間用(yong)來(lai)做事；高層(ceng)員工20%的時(shi)(shi)間用(yong)來(lai)做事；

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