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2016年3月24-25日，來自制造業各行業的人(ren)才應邀參加了由(you)我們遠大方(fang)略(lve)（博商）在惠州市(shi)濤(tao)景高爾(er)夫度假(jia)村隆重舉辦的一堂(tang)關于《制造業戰略(lve)實現與(yu)人(ren)力資本》的年度人(ren)才培(pei)養系(xi)統工具(ju)課，并在愉悅的氛圍中取得了圓滿(man)的結束。

此次課程，我們很榮幸地邀請到(dao)了我們遠大方略(lve)人力(li)資(zi)源模塊的(de)合伙人張遠坤老師(shi)，張老師(shi)是智(zhi)慧組織力(li)、雙因子模式倡導者、人力(li)資(zi)源管理實戰培訓顧(gu)問(wen)，其幽默的(de)講課風格一度讓在座(zuo)的(de)“同學們”拍(pai)手(shou)稱絕。主(zhu)持(chi)人由我們遠大方略(lve)的(de)咨詢師(shi)劉建斌(bin)老師(shi)擔任。

課(ke)堂一(yi)開始，張老師便談(tan)到互聯網時代下，未來我們中國企業面臨的(de)六大(da)挑(tiao)戰：

1、勞動力(li)成(cheng)本大(da)幅上升（缺人、招工難(nan)、漲工資）；

2、生產資料及工(gong)具的(de)成本提高（原材料、物價(jia)上(shang)漲等）；

3、環保成(cheng)本高（治(zhi)理污染(ran)、排放(fang)等）；

4、財務(wu)成(cheng)本高（水(shui)費(fei)、電費(fei)等）；

5、物(wu)流成本高（能(neng)源問(wen)題）；

6、社(she)會(hui)成本增加（社(she)會(hui)責任(ren)、稅(shui)收、員工保障）

企業在這樣的(de)(de)互聯網環(huan)境下(xia)，究竟何(he)去(qu)何(he)從呢？我們(men)張老師在現場給在座的(de)(de)各位老板和(he)中高層管理者詳(xiang)盡地剖析(xi)，指(zhi)出應直面挑戰(zhan)，從精細(xi)化的(de)(de)管理中找到解決的(de)(de)辦法；還指(zhi)出了一(yi)句話：用今(jin)天的(de)(de)思維去(qu)創造未來(lai)的(de)(de)財(cai)富，用未來(lai)的(de)(de)財(cai)富去(qu)激勵(li)今(jin)天的(de)(de)員工。

那么(me)企(qi)業(ye)與企(qi)業(ye)之(zhi)間的(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)是(shi)(shi)(shi)什么(me)？答案是(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)戰略(lve)(lve)規(gui)劃的(de)(de)較量和人才之(zhi)間的(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)。這(zhe)正是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)這(zhe)兩天(tian)的(de)(de)課(ke)題。張老(lao)師提(ti)到(dao)“老(lao)板(ban)是(shi)(shi)(shi)公司(si)發展(zhan)的(de)(de)推動者(zhe)，但也(ye)是(shi)(shi)(shi)公司(si)發展(zhan)的(de)(de)阻礙(ai)者(zhe)”，可見(jian)老(lao)板(ban)的(de)(de)格局很重要；對于我(wo)們(men)(men)大多數制(zhi)造型中小企(qi)業(ye)來(lai)說，如果沒有提(ti)前做(zuo)好(hao)三年的(de)(de)戰略(lve)(lve)規(gui)劃，也(ye)就等于企(qi)業(ye)失去了方向盤(pan)，與可持續(xu)發展(zhan)、基業(ye)長青漸行漸遠。有道是(shi)(shi)(shi)：“一著不慎滿盤(pan)皆輸”，可見(jian)布局有多重要。那么(me)在規(gui)劃的(de)(de)道路上，我(wo)們(men)(men)企(qi)業(ye)會(hui)存(cun)在哪些誤(wu)區呢？

誤區一(yi)：人力資(zi)源規劃缺乏(fa)依據和標準；

誤區二：人力資源規劃的單一預(yu)測（僅(jin)僅(jin)限(xian)制(zhi)于(yu)編制(zhi)）；

誤區三：人(ren)力資源規劃與員工職業生涯規劃脫鉤；

誤區四：人(ren)力資(zi)源規劃室人(ren)力資(zi)源部門的(de)事情。

我們應消除(chu)這些(xie)誤區，根據企(qi)業(ye)自身實際(ji)情(qing)況及市場趨勢，制定合(he)理的人力資源戰略(lve)規劃。

當制定了戰略(lve)規(gui)劃以(yi)后，張老師跟我們探(tan)討了如(ru)(ru)何(he)招聘人(ren)才以(yi)及引進(jin)的(de)(de)(de)體系，指出我們要招既有意(yi)愿也有能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)人(ren)走(zou)進(jin)我們的(de)(de)(de)企業(ye)，選擇什么樣的(de)(de)(de)人(ren)才很重(zhong)要，應該考(kao)慮(lv)哪些因素(su)？如(ru)(ru)是否具有良好的(de)(de)(de)職業(ye)素(su)養、學習能(neng)力(li)(li)如(ru)(ru)何(he)、個人(ren)能(neng)力(li)(li)又如(ru)(ru)何(he)、有何(he)經驗等等。人(ren)崗匹配、人(ren)和(he)組(zu)織(zhi)匹配、人(ren)和(he)組(zu)織(zhi)發展(zhan)匹配，對于企業(ye)來說哪一個更重(zhong)要？重(zhong)要性順序不同，面試中(zhong)考(kao)察的(de)(de)(de)重(zhong)點也不同。企業(ye)應根據自身需(xu)求(qiu)，考(kao)察人(ren)才的(de)(de)(de)核(he)心競(jing)爭力(li)(li)。

說到(dao)企業如(ru)何(he)培(pei)(pei)養(yang)人才、留住(zhu)人才時，張(zhang)老(lao)師通(tong)過案例向(xiang)大家(jia)展示(shi)了(le)(le)(le)一些方法和(he)見解。在培(pei)(pei)養(yang)人才方面(mian)，首先企業得(de)了(le)(le)(le)解培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的目的是什么？現企業中的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)狀況如(ru)何(he)？培(pei)(pei)訓(xun)(xun)系統如(ru)何(he)設計？張(zhang)老(lao)師建議(yi)在培(pei)(pei)養(yang)人才時應采用(yong)OJT培(pei)(pei)訓(xun)(xun)（On the Job Training）：工(gong)作現場培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，并通(tong)過觀看視頻展示(shi)了(le)(le)(le)OJT培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的優點，讓人印象深刻。

如何(he)開好會(hui)(hui)(hui)是(shi)一門(men)藝(yi)術，張(zhang)老(lao)師認為企業(ye)應該(gai)開好五個(ge)(ge)會(hui)(hui)(hui)，哪五個(ge)(ge)會(hui)(hui)(hui)呢？公(gong)司(si)前景研(yan)討會(hui)(hui)(hui)、公(gong)司(si)戰略發布會(hui)(hui)(hui)、公(gong)司(si)KPI每月評(ping)審會(hui)(hui)(hui)、部(bu)門(men)KPI每周例會(hui)(hui)(hui)、年終總結表彰大會(hui)(hui)(hui)。這五個(ge)(ge)會(hui)(hui)(hui)在很(hen)大程度上(shang)決定了公(gong)司(si)的發展歷程，具(ju)體每個(ge)(ge)會(hui)(hui)(hui)在什么(me)時候開？在哪里(li)開？哪些(xie)人開？內(nei)容是(shi)什么(me)？張(zhang)老(lao)師給(gei)在座的同學們可謂是(shi)毫無保(bao)留(liu)地(di)講解。有(you)時是(shi)形式大于內(nei)容，有(you)時是(shi)內(nei)容重于形式。如何(he)開好這五個(ge)(ge)會(hui)(hui)(hui)，將影響著(zhu)這個(ge)(ge)企業(ye)能(neng)夠走(zou)多遠。千萬不要贏(ying)在了細節，卻(que)輸在了格局。老(lao)板的格局很(hen)重要，舞臺有(you)多大，夢(meng)想就多大。

伴隨著人力(li)資(zi)(zi)(zi)源的(de)(de)發展(zhan)，企業(ye)績(ji)效管理(li)(li)活(huo)動的(de)(de)發展(zhan)經歷四大階(jie)段：人事管理(li)(li)階(jie)段、粗放(fang)型人力(li)資(zi)(zi)(zi)源管理(li)(li)階(jie)段、精細化(hua)人力(li)資(zi)(zi)(zi)源管理(li)(li)階(jie)段、人力(li)資(zi)(zi)(zi)本管理(li)(li)階(jie)段。企業(ye)成功推行績(ji)效管理(li)(li)系統的(de)(de)三(san)個難點在于：如何考核(he)，考核(he)什(shen)么，如何讓大家接(jie)受。張老師(shi)在課堂上(shang)以幽(you)默的(de)(de)講課風格一一傾囊相授，在座的(de)(de)同學們(men)也表示與張老師(shi)積極互(hu)動，現場(chang)氛圍一度(du)(du)又一度(du)(du)地掀起了互(hu)動的(de)(de)高潮。

最(zui)后談到薪酬體系與(yu)股(gu)(gu)權激勵方面(mian)，張老(lao)師(shi)先是(shi)向大(da)家(jia)(jia)展(zhan)示了一個(ge)案(an)例(li)，然(ran)后由在座各位思(si)考針對案(an)例(li)的(de)(de)(de)情況(kuang)如何(he)解決問(wen)題，各小組成(cheng)員(yuan)分享(xiang)完畢后，由張老(lao)師(shi)進行詳細(xi)的(de)(de)(de)剖(pou)析。緊接著，張老(lao)師(shi)向大(da)家(jia)(jia)講解了股(gu)(gu)權激勵的(de)(de)(de)定義、戰略意義、作(zuo)用、以及(ji)所帶(dai)來的(de)(de)(de)缺點，然(ran)后給大(da)家(jia)(jia)展(zhan)示了華為的(de)(de)(de)股(gu)(gu)權激勵案(an)例(li)，并(bing)指出(chu)在企業(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)過(guo)程中，股(gu)(gu)權改革才是(shi)企業(ye)根本改革。

為期兩天(tian)(tian)的(de)課程，在充(chong)滿愉悅和激動的(de)氛圍中(zhong)圓滿結束了。經(jing)過兩天(tian)(tian)的(de)小(xiao)組(zu)角(jiao)逐，我(wo)們的(de)第(di)一組(zu)“海萬隊”從(cong)眾多(duo)的(de)小(xiao)組(zu)中(zhong)脫(tuo)穎而(er)出，獲得(de)第(di)一名的(de)榮(rong)譽，現場響起了一片(pian)掌聲，以表(biao)示(shi)對他們的(de)祝賀。

張老師談到(dao)一個(ge)人(ren)(ren)要(yao)想成(cheng)功，須做(zuo)到(dao)三件事(shi)：一是(shi)堅(jian)持，二(er)能(neng)吃苦，三能(neng)忍受(shou)寂(ji)寞。同(tong)樣的(de)(de)，我們(men)企(qi)業的(de)(de)核心團隊也(ye)勿忘創(chuang)辦(ban)企(qi)業的(de)(de)初衷和(he)愿景，在激(ji)烈競爭的(de)(de)市場環境下堅(jian)持初衷是(shi)件不易的(de)(de)事(shi)情，同(tong)時，我們(men)也(ye)要(yao)學習先(xian)進的(de)(de)經營和(he)管理(li)理(li)念并(bing)應用到(dao)企(qi)業中，制定符合(he)企(qi)業切身實際(ji)的(de)(de)戰略規(gui)劃，引(yin)進合(he)適的(de)(de)人(ren)(ren)才并(bing)利用合(he)理(li)的(de)(de)激(ji)勵(li)機(ji)制和(he)制度，做(zuo)到(dao)能(neng)留得住人(ren)(ren)才，讓(rang)員工在企(qi)業里(li)找到(dao)歸屬感，這才是(shi)互聯網(wang)時代下的(de)(de)人(ren)(ren)力資(zi)本(ben)。

人力用對了就是(shi)“資產(chan)”，用錯了便是(shi)“成本”，就看(kan)我們如何選擇。

最后，非(fei)常感謝來(lai)到我(wo)們(men)課(ke)堂(tang)上(shang)的同(tong)學(xue)們(men)，感謝你們(men)在百(bai)忙之中抽空(kong)過來(lai)學(xue)習我(wo)們(men)這次有關“制造業戰略實現(xian)與人(ren)力資本(ben)“的年度(du)人(ren)才(cai)培(pei)訓工(gong)具課(ke)；須知學(xue)無止(zhi)境，我(wo)們(men)都還一(yi)直在成(cheng)長的路上(shang)，而每一(yi)次在課(ke)堂(tang)上(shang)的收獲，或(huo)許只(zhi)有那么一(yi)兩個(ge)觀點、案例、建議影響著你，可正是這一(yi)點點的收獲，說不定將(jiang)會(hui)收益(yi)一(yi)輩(bei)子(zi)，從此(ci)得到啟(qi)發，給自己的人(ren)生或(huo)事(shi)業帶來(lai)第(di)二(er)次飛躍。期望大(da)家回去之后，能(neng)夠學(xue)以(yi)致用(yong)，學(xue)有所成(cheng)。再會(hui)！