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2016年3月24-25日(ri)，來自制造業(ye)(ye)各行業(ye)(ye)的人(ren)才(cai)應邀參(can)加了由我們遠大方略(lve)（博商）在(zai)惠州市(shi)濤景高爾夫度(du)假村隆重舉(ju)辦(ban)的一堂關于《制造業(ye)(ye)戰略(lve)實(shi)現與(yu)人(ren)力資本》的年度(du)人(ren)才(cai)培養(yang)系(xi)統工具課，并(bing)在(zai)愉悅的氛圍中取得了圓(yuan)滿的結束(shu)。

此次(ci)課程，我(wo)(wo)們很榮幸地邀請到(dao)了(le)我(wo)(wo)們遠(yuan)(yuan)大(da)方(fang)略人(ren)力資源(yuan)模塊(kuai)的合伙人(ren)張遠(yuan)(yuan)坤老師，張老師是智慧組織力、雙(shuang)因子模式倡(chang)導(dao)者(zhe)、人(ren)力資源(yuan)管(guan)理(li)實戰培訓顧問，其幽默的講課風(feng)格一度讓在(zai)座的“同學們”拍(pai)手稱絕。主(zhu)持(chi)人(ren)由我(wo)(wo)們遠(yuan)(yuan)大(da)方(fang)略的咨(zi)詢(xun)師劉建(jian)斌老師擔任。

課堂一(yi)開始，張老師便談到互聯網時代下(xia)，未來我們中國企業(ye)面臨的六大挑戰：

1、勞(lao)動力成本大幅(fu)上升（缺(que)人(ren)、招工難、漲工資）；

2、生產資料(liao)及工具的成本提高（原材料(liao)、物價上漲等）；

3、環(huan)保(bao)成本高（治理(li)污染、排放等）；

4、財(cai)務成本高（水費、電(dian)費等）；

5、物流(liu)成(cheng)本高（能源問題）；

6、社會成(cheng)本增加（社會責任、稅(shui)收、員(yuan)工保障(zhang)）

企(qi)業在(zai)(zai)這樣的互聯網環境下，究竟何(he)去(qu)何(he)從呢？我們張老師在(zai)(zai)現場給在(zai)(zai)座(zuo)的各位老板和中高層管理(li)者詳(xiang)盡地剖析，指出應(ying)直面挑(tiao)戰(zhan)，從精(jing)細(xi)化的管理(li)中找到解決的辦(ban)法；還指出了一(yi)句話：用今(jin)天(tian)的思維去(qu)創(chuang)造(zao)未來(lai)的財富(fu)，用未來(lai)的財富(fu)去(qu)激勵(li)今(jin)天(tian)的員(yuan)工。

那么(me)(me)企(qi)業(ye)(ye)(ye)與企(qi)業(ye)(ye)(ye)之間(jian)的競(jing)爭是(shi)(shi)什么(me)(me)？答案是(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)戰略(lve)規劃的較(jiao)量和人(ren)才之間(jian)的競(jing)爭。這正是(shi)(shi)我(wo)們(men)這兩(liang)天的課(ke)題(ti)。張老(lao)師(shi)提到(dao)“老(lao)板是(shi)(shi)公(gong)司發展(zhan)的推(tui)動(dong)者，但也(ye)是(shi)(shi)公(gong)司發展(zhan)的阻礙(ai)者”，可(ke)見老(lao)板的格局(ju)很(hen)重要；對(dui)于(yu)我(wo)們(men)大多(duo)數制(zhi)造型中小企(qi)業(ye)(ye)(ye)來說，如果沒有(you)提前(qian)做(zuo)好(hao)三年(nian)的戰略(lve)規劃，也(ye)就等于(yu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)失去了方向盤，與可(ke)持續發展(zhan)、基業(ye)(ye)(ye)長(chang)青漸行漸遠。有(you)道是(shi)(shi)：“一(yi)著不慎(shen)滿盤皆(jie)輸(shu)”，可(ke)見布局(ju)有(you)多(duo)重要。那么(me)(me)在規劃的道路上，我(wo)們(men)企(qi)業(ye)(ye)(ye)會(hui)存在哪些(xie)誤區呢？

誤區一：人力資源規劃(hua)缺乏(fa)依據和標準；

誤區(qu)二：人力資源規劃的單一預測（僅僅限制(zhi)于編制(zhi)）；

誤區三(san)：人力資(zi)源規劃與員工(gong)職業生涯規劃脫鉤；

誤(wu)區四：人力(li)資源(yuan)規劃室人力(li)資源(yuan)部門的事(shi)情。

我們應消除(chu)這些誤區，根據企業自(zi)身實際情況及市場趨(qu)勢，制定合理的人力資源(yuan)戰略規劃。

當(dang)制定(ding)了(le)戰略規劃以(yi)后，張老師跟(gen)我們(men)探(tan)討了(le)如(ru)(ru)何招(zhao)聘(pin)人(ren)才(cai)以(yi)及引進(jin)的(de)體系，指出我們(men)要(yao)(yao)招(zhao)既(ji)有(you)意愿(yuan)也(ye)有(you)能(neng)力(li)(li)(li)的(de)人(ren)走進(jin)我們(men)的(de)企業(ye)，選(xuan)擇什么(me)樣的(de)人(ren)才(cai)很重(zhong)要(yao)(yao)，應該考慮(lv)哪些(xie)因(yin)素(su)？如(ru)(ru)是否具有(you)良好的(de)職業(ye)素(su)養、學習能(neng)力(li)(li)(li)如(ru)(ru)何、個人(ren)能(neng)力(li)(li)(li)又如(ru)(ru)何、有(you)何經(jing)驗等(deng)等(deng)。人(ren)崗匹(pi)配(pei)、人(ren)和(he)組(zu)織(zhi)匹(pi)配(pei)、人(ren)和(he)組(zu)織(zhi)發展匹(pi)配(pei)，對于企業(ye)來說哪一個更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)？重(zhong)要(yao)(yao)性順(shun)序不同，面試(shi)中(zhong)考察的(de)重(zhong)點也(ye)不同。企業(ye)應根(gen)據(ju)自(zi)身需(xu)求，考察人(ren)才(cai)的(de)核心競爭力(li)(li)(li)。

說(shuo)到(dao)企(qi)業(ye)如(ru)何培(pei)(pei)養(yang)人才(cai)、留住人才(cai)時(shi)，張(zhang)(zhang)老(lao)師通過(guo)案例向大家展示(shi)了一些方法(fa)和見解。在培(pei)(pei)養(yang)人才(cai)方面，首先企(qi)業(ye)得了解培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)目的(de)是什么？現企(qi)業(ye)中的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)狀況如(ru)何？培(pei)(pei)訓(xun)(xun)系統(tong)如(ru)何設計？張(zhang)(zhang)老(lao)師建議(yi)在培(pei)(pei)養(yang)人才(cai)時(shi)應采用OJT培(pei)(pei)訓(xun)(xun)（On the Job Training）：工作(zuo)現場培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，并通過(guo)觀看(kan)視頻展示(shi)了OJT培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)優點(dian)，讓人印象深刻。

如何開好會(hui)(hui)是(shi)一門藝(yi)術，張老(lao)師認為企(qi)業(ye)應該開好五個會(hui)(hui)，哪(na)五個會(hui)(hui)呢(ni)？公(gong)(gong)司(si)前景研討會(hui)(hui)、公(gong)(gong)司(si)戰略發(fa)(fa)布會(hui)(hui)、公(gong)(gong)司(si)KPI每(mei)月評審會(hui)(hui)、部門KPI每(mei)周例會(hui)(hui)、年終(zhong)總(zong)結表彰大(da)(da)(da)會(hui)(hui)。這(zhe)五個會(hui)(hui)在(zai)很大(da)(da)(da)程度上(shang)決定了(le)公(gong)(gong)司(si)的(de)發(fa)(fa)展歷程，具體每(mei)個會(hui)(hui)在(zai)什么時候開？在(zai)哪(na)里開？哪(na)些人開？內容(rong)(rong)是(shi)什么？張老(lao)師給在(zai)座的(de)同學們(men)可謂是(shi)毫無保(bao)留地講解。有時是(shi)形式(shi)大(da)(da)(da)于內容(rong)(rong)，有時是(shi)內容(rong)(rong)重于形式(shi)。如何開好這(zhe)五個會(hui)(hui)，將影響著(zhu)這(zhe)個企(qi)業(ye)能夠走多遠。千萬不(bu)要贏在(zai)了(le)細節(jie)，卻輸在(zai)了(le)格局。老(lao)板的(de)格局很重要，舞臺有多大(da)(da)(da)，夢想(xiang)就多大(da)(da)(da)。

伴隨著人(ren)力資(zi)源的(de)發展(zhan)，企業(ye)績(ji)效管理活動的(de)發展(zhan)經歷(li)四(si)大階段：人(ren)事管理階段、粗放型人(ren)力資(zi)源管理階段、精細化人(ren)力資(zi)源管理階段、人(ren)力資(zi)本管理階段。企業(ye)成功(gong)推行績(ji)效管理系統的(de)三個難點在(zai)于：如(ru)何考(kao)(kao)核(he)，考(kao)(kao)核(he)什(shen)么，如(ru)何讓大家(jia)接受。張老(lao)師在(zai)課(ke)堂上以(yi)幽默(mo)的(de)講(jiang)課(ke)風格一(yi)一(yi)傾囊相授，在(zai)座的(de)同學們也表示與(yu)張老(lao)師積極互(hu)動，現場氛圍(wei)一(yi)度(du)又(you)一(yi)度(du)地(di)掀起了互(hu)動的(de)高潮。

最后(hou)談到薪(xin)酬體系與股(gu)(gu)(gu)(gu)權(quan)(quan)激(ji)勵方面，張(zhang)老(lao)(lao)師(shi)先是(shi)向大家展(zhan)(zhan)示了(le)一個(ge)案例，然(ran)后(hou)由在座各(ge)位思考(kao)針對案例的(de)情(qing)況(kuang)如何解(jie)決(jue)問題，各(ge)小(xiao)組(zu)成員分享完畢后(hou)，由張(zhang)老(lao)(lao)師(shi)進行(xing)詳細(xi)的(de)剖析。緊接著，張(zhang)老(lao)(lao)師(shi)向大家講(jiang)解(jie)了(le)股(gu)(gu)(gu)(gu)權(quan)(quan)激(ji)勵的(de)定義、戰(zhan)略意義、作用、以及所帶(dai)來的(de)缺點，然(ran)后(hou)給大家展(zhan)(zhan)示了(le)華(hua)為的(de)股(gu)(gu)(gu)(gu)權(quan)(quan)激(ji)勵案例，并指出(chu)在企(qi)業發展(zhan)(zhan)的(de)過程中，股(gu)(gu)(gu)(gu)權(quan)(quan)改革才是(shi)企(qi)業根本改革。

為(wei)期兩天的課程，在充滿愉悅和激(ji)動的氛圍中圓滿結束了(le)。經過兩天的小(xiao)組角(jiao)逐，我們(men)的第(di)一(yi)組“海萬(wan)隊”從眾多的小(xiao)組中脫(tuo)穎而出，獲得第(di)一(yi)名(ming)的榮(rong)譽，現(xian)場響(xiang)起了(le)一(yi)片掌聲，以表示(shi)對(dui)他們(men)的祝(zhu)賀(he)。

張老(lao)師談到(dao)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)要想成功，須做(zuo)到(dao)三件事：一(yi)(yi)是堅(jian)持，二能吃苦，三能忍受寂寞(mo)。同樣(yang)的，我(wo)們企(qi)業的核心團隊(dui)也勿忘創辦企(qi)業的初衷和愿景，在激烈競(jing)爭(zheng)的市場(chang)環境(jing)下堅(jian)持初衷是件不易(yi)的事情，同時，我(wo)們也要學習先進(jin)的經營和管理理念并應用(yong)到(dao)企(qi)業中，制(zhi)定符合企(qi)業切身(shen)實際的戰略規(gui)劃(hua)，引(yin)進(jin)合適的人(ren)(ren)才并利(li)用(yong)合理的激勵機(ji)制(zhi)和制(zhi)度，做(zuo)到(dao)能留得住人(ren)(ren)才，讓(rang)員工(gong)在企(qi)業里找到(dao)歸屬感，這才是互(hu)聯網時代下的人(ren)(ren)力資(zi)本。

人(ren)力用對了就是“資(zi)產”，用錯了便是“成本”，就看我們(men)如何選擇。

最后(hou)，非常感謝來到(dao)我們(men)(men)課(ke)堂上(shang)的同學(xue)們(men)(men)，感謝你(ni)們(men)(men)在百忙之中(zhong)抽空過來學(xue)習我們(men)(men)這次(ci)有關“制造(zao)業戰略實現與人力資本“的年度(du)人才培訓工具課(ke)；須知學(xue)無(wu)止境，我們(men)(men)都還一(yi)直(zhi)在成長的路上(shang)，而每(mei)一(yi)次(ci)在課(ke)堂上(shang)的收獲(huo)，或許只(zhi)有那么一(yi)兩個觀點(dian)、案(an)例(li)、建議(yi)影(ying)響著(zhu)你(ni)，可正是這一(yi)點(dian)點(dian)的收獲(huo)，說不定將會(hui)收益一(yi)輩子，從此得到(dao)啟(qi)發，給自己(ji)的人生或事(shi)業帶來第二次(ci)飛躍。期望大家(jia)回(hui)去(qu)之后(hou)，能夠學(xue)以致用，學(xue)有所(suo)成。再會(hui)！